함께 배우는 수업 · 국어

시제와 동작상

발화시와 사건시의 관계에 따른 과거·현재·미래 시제, 선어말 어미와 관형사형 어미의 조응, 진행상과 완료상.

이 수업에서 해 볼 일

  • 시간 기준과 진행·완료 상태를 문장에서 구별한다

먼저 알면 좋은 것: 동사와 형용사의 어간·어미 활용 차이 · 선어말 어미와 관형사형 전성 어미의 목록 · 본용언과 보조 용언의 결합 구조

오늘의 목표

가입 없이 시작할 수 있어요. 설명을 읽고, 함께 연습한 뒤, 처음 보는 문제에서 직접 확인합니다.

판단 과정과 비교 사례

시제는 사건의 시간 관계, 동작상은 진행·완료 같은 사건의 양상을 나타낸다. 과거·현재와 진행·완료를 같은 분류로 섞지 말자.관형형 -은도 동사와 형용사에서 해석이 다를 수 있다. 읽은은 앞선 사건이고 푸른은 현재 성질을 나타낸다. 어미 모양만으로 시제를 고정하지 않는다.-겠-은 미래뿐 아니라 의지·추측 등 문맥에 따라 기능이 달라진다. 시간 부사와 서술어의 의미를 함께 읽어 가장 직접적인 해석을 선택하자.

1. 발화시·사건시와 3대 시제의 문법적 실현

시제(Tense)는 화자가 말을 하는 시점인 발화시(Speech Time)를 기준으로 사건이나 상태가 일어나는 시점인 사건시(Event Time)의 선후 관계를 나타내는 문법 범주입니다. 시제는 선어말 어미, 관형사형 전성 어미, 시간 부사어(어제, 지금, 내일)를 통해 실현됩니다.
시제 구분시간 관계종결형 선어말 어미 (동사 / 형용사·이다)관형사형 전성 어미 (동사 / 형용사·이다)
과거 시제사건시 < 발화시동사·형용사 공통: -았-/-었-, -았었-/-었었-, -더-동사: -(으)ㄴ, -던
형용사·이다: -던 *(또는 -았/었던)*
현재 시제사건시 = 발화시동사: -ㄴ-/-는- (읽는다, 간다)
형용사·이다: Ø (선어말 어미 없음!) (예쁘다, 학생이다)		동사: -는 (읽는 책)
형용사·이다: -(으)ㄴ (예쁜 꽃, 학생인 나)
미래 시제발화시 < 사건시동사·형용사 공통: -겠-, -(으)리-동사·형용사 공통: -(으)ㄹ *(주로 '-(으)ㄹ 것이다')*
- 절대 시제 vs 상대 시제: - 절대 시제: 문장 전체의 종결 어미 시제로, 항상 발화시를 기준으로 정해집니다. - 상대 시제: 안긴절(관형절 등)의 시제로, 발화시가 아니라 안은문장 서술어의 사건시를 기준으로 정해집니다(예: "어제 [운동장을 달리는] 친구를 보았다." ➔ '달리는'은 발화시 기준으로는 어제(과거)이지만, 보았던 사건시와 동시이므로 현재 관형사형 '-는'이 쓰임!).관형사형 어미 '-(으)ㄴ'의 두 얼굴: 동사 어간 뒤에 붙은 '-(으)ㄴ'(먹은 밥, 읽은 책)은 '과거 시제'를 나타내지만, 형용사 어간 뒤에 붙은 '-(으)ㄴ'(높은 산, 푸른 하늘)은 '현재 시제'를 나타냅니다!

예제로 살펴보기

다음 문장에서 밑줄 친 관형사형 어미 '-(으)ㄴ'과 '-던'이 각각 어떤 품사에 결합했는지, 그리고 어떤 시제를 나타내는지 비교하여 설명하세요. (가) 어제 먹은 사과와 지금 빨간 사과 (나) 어제 읽던 책과 어릴 때 작던 키
  1. (가) '먹은'(먹-+-은)은 동사에 '-(으)ㄴ'이 결합하여 과거 시제(완결)를 나타내고, '빨간'(빨갛-+-ㄴ)은 형용사에 '-(으)ㄴ'이 결합하여 현재 시제(상태)를 나타냅니다. (나) '-던'은 동사('읽던')와 형용사('작던') 모두에 결합하여 과거 시제(미완결 또는 과거의 상태 회상)를 나타냅니다.
확인: 시제는 발화시와 사건시의 선후 관계에 따라 과거(사건시<발화시), 현재(사건시=발화시), 미래(발화시<사건시)로 나뉜다.

2. 시제 선어말 어미('-았-', '-겠-', '-더-')의 다양한 화용적 의미

과거 선어말 어미 '-았-/-었-'과 미래 선어말 어미 '-겠-'은 단순히 시간적 위치만 나타내는 것이 아니라, 문맥에 따라 매우 다양한 양태적(화용적) 의미를 표현합니다. 1. 선어말 어미 '-았-/-었-'의 특수 기능: - ① 단순 과거: 어제 비가 많이 왔다. - ② 완료 상태의 지속: 아까 피어난 꽃이 지금도 활짝 피었다 / 아버지를 많이 닮았다(과거에 닮기 시작해 현재도 닮은 상태가 유지됨). - ③ 미래 사건의 확신(이미 정해진 사실처럼 단정): 너 오늘 숙제 안 해서 선생님께 혼났다 / 내일 소풍은 다 갔다. - '-았었-/-었었-': 발화시와 완전히 단절된 과거(과거에는 그러했으나 현재는 그렇지 않음)를 나타냅니다(예: 작년에는 여기에 살았었다[지금은 안 삶] / 아까 학교에 갔었다[갔다가 지금 돌아옴]). 2. 선어말 어미 '-겠-'의 4대 기능: - ① 단순 미래: 내일은 전국에 비가 오겠습니다. - ② 화자의 의지(주로 1인칭 주어): 이 일은 제가 꼭 해내겠습니다. - ③ 추측·짐작: 지금쯤 고향에도 눈이 내리겠구나 / 그 옷 참 따뜻하겠다. - ④ 가능성·능력: 그런 쉬운 문제는 삼척동자도 풀겠다. - ⑤ 완곡한 태도: 말씀 좀 여쭙겠습니다 / 들어가도 되겠습니까?현재 시제 어미 '-ㄴ-/-는-'이나 기본형도 확실한 미래를 나타낼 때 쓰일 수 있습니다. 예: '기차가 5분 뒤에 출발한다', '내일 할머니가 오신다'(가까운 미래의 확정된 예정).

3. 동작상(Aspect): 진행상과 완료상, 중의적 표현

동작상(Aspect)은 발화시를 기준으로 동작이 일어나는 내부적인 모습(진행 중인지, 완료되었는지)을 보조 용언 구성을 통해 나타내는 문법 범주입니다. 1. 진행상(Progressive Aspect): - 동작이 시작되어 아직 끝나지 않고 계속 이어지고 있는 모습입니다. - 주요 형태: '-고 있다' (점심을 먹고 있다), '-아/-어 가다' (날이 밝아 간다), '-아/-어 오다' (지금까지 잘 참아 왔다), 연결 어미 '-(으)면서' (노래를 부르면서 걷는다). 2. 완료상(Perfective Aspect): - 동작이 이미 끝났거나, 동작이 끝난 후 그 결과 상태가 지속되고 있는 모습입니다. - 주요 형태: '-아/-어 있다' (유리창이 깨어 있다, 자리에 앉아 있다), '-아/-어 버리다' (기차가 떠나 버렸다 - 아쉬움·부담 해소의 심리적 태도 동반), '-아/-어 놓다/두다' (창문을 열어 두었다 - 완료된 결과의 유지), 연결 어미 '-고서' (밥을 먹고서 출발했다). 3. 착용·신체 접촉 동사 + '-고 있다'의 중의성 (시험 단골!): - '입다, 벗다, 신다, 쓰다, 끼다, 메다, 차다, 들다' 등 착용·소지 동사에 '-고 있다'가 결합하면 진행상과 완료상 두 가지로 중의적 해석이 가능합니다! - 예: "영희가 모자를 쓰고 있다." - 해석 ① (진행상): 지금 막 머리에 모자를 얹는 동작을 하는 중이다(부사 '지금 막, 천천히'를 넣으면 진행상으로 확정!). - 해석 ② (완료상): 이미 모자를 쓴 결과 상태가 유지되고 있다(부사 '아까부터 계속'을 넣으면 완료상으로 확정!).'철수가 넥타이를 매고 있다'는 동작의 진행(매는 중)과 결과의 지속(맨 상태) 두 가지 뜻을 모두 가지는 중의적 문장입니다. 중의성을 해소하려면 '매는 중이다(진행)'로 바꾸거나 부사어를 추가해야 합니다.

참고 근거와 확인 범위

설명·예제·문제 구성 및 오류 수정 책임: 프리런. 위 자료는 표시한 주제를 확인하거나 더 읽기 위한 근거이며, 외부 기관의 공식 수업이나 감수본을 뜻하지 않습니다.

참고 자료 연결 점검: 2026-11-02. 제작 방식·검수 범위와 수정 기록에서 확인 범위를 볼 수 있습니다. 오류는 상단의 의견 보내기 또는 contact@freelearn.io로 알려 주세요.

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