글의 구조와 근거를 바탕으로 읽기

글을 읽을 때 먼저 각 문단이 무엇을 말하는지 한 문장으로 줄여 적습니다. 그 문장들을 연결하면 글 전체의 중심 내용을 찾기 쉬워집니다.

예를 들어 “학교 도서관은 점심시간에도 열어야 한다. 점심시간에만 이용할 수 있는 학생이 있고, 짧은 이용 시간에도 대출이 꾸준히 이루어졌다.”에서 첫 문장은 주장이고 뒤 문장들은 서로 다른 근거입니다. 단순히 같은 낱말이 반복된 문장을 고르는 것보다 문장 사이의 논리 관계를 확인해야 합니다.

명시적 정보는 글에 직접 적혀 있어 그대로 확인할 수 있습니다. 추론은 여러 단서를 연결해 글쓴이가 말하지 않은 내용을 조심스럽게 판단하는 것입니다. 추론은 단서로 설명할 수 있어야 하며, 단서가 허용하는 범위를 넘어서는 안 됩니다.

반례를 찾는 것도 읽기의 일부입니다. 주장이 ‘모든 학생이 같은 방식으로 배운다’처럼 지나치게 넓다면, 본문 자료가 실제로 누구를 조사했는지 확인합니다.

읽은 뒤에는 주장을 한 문장으로 쓰고, 그 주장을 직접 뒷받침하는 문장을 표시합니다. 이어서 글만으로 알 수 없는 것을 하나 적어 보면 추론의 범위를 점검할 수 있습니다.

예를 들어 “지난달 학교 텃밭에서 상추를 수확한 학급은 8개였다. 참여 학급의 학생들은 활동 뒤 식물 관찰 기록을 더 자주 제출했다. 이 조사는 텃밭 활동에 참여한 학급만 대상으로 했다.”라는 글에서, 참여 학급의 관찰 기록 제출이 늘었다는 점은 자료에 적힌 사실입니다. 이 한 자료만으로 텃밭이 모든 학생의 과학 성취도를 높였다고 말할 수는 없습니다. 비교 집단이나 성취도 측정이 없기 때문입니다.